Математика сабағы

В контексте тем:

«Все обо мне», «Моя семья и друзья»

Раздел 1 С

Величины и их единицы измерения

Школа:

Дата: «_22_»октября 2019г.

ФИО учителя: Жусупова Б.К

Класс: 2 «Б» класс.

Количество присутствующих: 12

                        отсутствующих:0

Лексическая тема:

Я расту

Тема урока:

Метр

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

2.1.3.2 **. Производить измерение величин, используя единицы измерения: м.

2.1.3.4 **. Преобразовывать единицы длины (см, дм, м), на основе соотношений между ними.

Критерии успеха (Предполагаемый результат):

Все учащиеся будут:

производить измерение величин, используя единицы: м/ц, преобразовывать единицы длины (см, дм, м),) на основе соотношений между ними.

Многие учащиеся будут:

производить действия сложения и вычитания с величинами, преобразовывая единицы длины (см, дм, м), на основе соотношений между ними.

Некоторые учащиеся будут:

узнавать из разных источников древние единицы мер и их соотношения.

Языковая

цель

Учащиеся могут:

объяснять, как преобразовывать единицы длины (см, дм, м), массы (кг, ц), воспроизводить соотношения между ними.

Предметная лексика и терминология:

Единица измерения, величина, длина, масса, преобразование единиц, перевод единиц из мелких в крупные и наоборот.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

Можете ли вы объяснить, как удобно складывать или вычитать значения

величин, выраженных в разных единицах измерения?

Объясните, как измерить длину, массу.

Знаете ли вы, какие единицы измерения были в древности?

Письмо:

Запишите результат измерения, запишите в других единицах измерения.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Навыки

использования ИКТ

ИКТ - просмотр видеоролика, презентация урока.

Предварительные

знания

Величины и единицы измерения.

Ход урока

Этапы урока, t

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-2

Мотивация.

Круг пожеланий (дети желают друг другу удачи на уроке)

.

3-6

Актуализация.

Игра «Веселый мяч»

- Сосчитайте от 36 до 45,

от 78 до 85, от 89 до 100.

- Какое число следует за 45, 68, 79, 98.

- Какое число стоит перед числом 30, 78, 89, 100.

- Самое большое двузначное число – это…?

- Самое маленькое двузначное число – это…?

-10см –это …(досказать предложение)

- Сколько в нашем классе учится крокодилов?

- Сколько человек в школу прилетело на самолете?

- Сегодня мы будем повторять написание цифры 0. (дети записывают в тетради одну строчку цифру «0»)

Слова на

карточках -

величины

единицы

измерения,

картинки

приборов.

7-12

Постановка цели (проблемная ситуация).

 (На доске запись) 1 см, 1 кг, 1 дм, 1 мм,

(На доске запись) 1 см, 1 кг, 1 дм, 1 мм

- Как назвать одним словом то, что написано на доске?

- Есть ли лишние?

- Какие единицы здесь лишние?

- Почему?

- для измерения какой величины служат оставшиеся единицы?

- Поставьте их в порядке возрастания.

- Давайте вспомним как они связаны между собой (1дм=10см)

(Г) Измерить длину 2-х карандашей с помощью линейки. Записать длину на бумаге .

- А как вы думаете, удобно ли  измерить длину пола нашего класса линейкой?

- Для измерения более крупных предметов ввели новую единицу. А её название вы сможете узнать, если разгадаете математическую шифровку.

8+9-2(Т)   13+7(Р)   10-8+9(М)   6+8(Е)

слайд

Критерии успеха

Учащиеся называют цель урока: вспомнить, как измерять величины, используя единицу - метр (м) и как преобразовывать единицы длины (см, дм, м) на основе соотношений между ними.

13-27

Открытие нового.

 Какое слово получилось? МЕТР

- Кто может назвать тему урока?

(Демонстрация измерительного прибора)

Работа в группах

Каждая группа получает карточку-задание.

Карточка для 1-ой группы:

1. Измерьте метровой линейкой длину и ширину парты. 
2. Длина:___________________________  .

         Ширина:__________________________ 3.Сделайте вывод.

Карточка для 2-ой группы:

1Измерьте длину классной доски.__________________ .

       2    Сделайте выводы

1м=10дм.      1м=100см.

Музыкальная физминутка

(К) Применение нового.

Задание №3(а) из учебника стр. 63.

Учебник, тетрадь, метр, метровая лента,

рулетка.

Музыка

Учебник, тетрадь.

Критерии успеха

Критерии оценивания:

Знаю соотношение единиц измерения длины м, дм, см.

Могу переводить единицы измерения длины м, дм, см.

Сигнальные карточки

28-38

(К,И) Закрепление  нового.

(И)Самостоятельная работа над ранее изученным Предлагает решить задачу на сравнение.

Слайд1

Слайд2

Карточки ,

тетрадь

39-40

Рефлексия.

Что такое метр?

Солнышко и тучка.

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение ТБ

Способные учащиеся строят свои высказывания самостоятельно, а менее способным учитель оказывает поддержку, задавая наводящие вопросы.

Проводит формативное оценивание работы на уроке. Достигли ли дети целей:

• производить измерение величин, используя единицы: м/ц, преобразовывать единицы длины (см, дм, м), массы (кг, ц) на основе соотношений между ними;
• производить действия сложения и вычитания

с величинами, преобразовывая единицы длины (см, дм, м), массы (кг, ц) на основе соотношений между ними;

узнавать из разных источников древние единицы мер и их соотношения.

Физкультминутка

Ноги врозь, на пояс руки.

Надо спинки нам размять. Наклоняться будем, ну-ка,

Не спешить, не отставать! (Наклоны в стороны и вперед.) 

Крутим мельницу вперед:

Раз, два, три, четыре, пять.

А потом наоборот

Будем мельницу вращать. (Вращение прямыми руками вперед и назад.) 

Подтянуть к груди колено

И немного постоять.

Научитесь непременно

Равновесие держать. (Поднимать согнутые в коленях ноги как можно выше.) 

Хорошо мы отдохнули

И к работе вновь вернулись.